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以后就不知道什么时候了。
“那还剩下三间屋呢？”
赵柯回答：“一间作为老师们的办公室，教室分开之后，按照小学课程的需求，大队有可能会按照需求增加老师的数量，具体情况，到时候安排。”
底下，方静原本一直一副事不关己的样子，倏地抬头。
增加老师，肯定得读过书吧？那她……
方静瞥向坐在她前方的几个知青，咬唇，有些后悔，现在庄兰、苏丽梅都跟赵柯走得近，连刘兴学和邓海信都比她跟大队接触多……
与她差不多神色的，还有胡和志，他上一次没能选上，如果增加数量，总不会又选不上吧？
社员们挺多疑问，总结下来就是，村子里孩子就那么多，老师安排多了，不浪费吗？这都是要给工资的。
赵柯给他们解释了一下“按照需求增加”，肯定不会一开始就补满。
而且，有一个打算，大队开会的时候说了，但是不好现在跟社员们说。
那就是大队不打算局限于本村儿的学生，还会吸纳附近几个大队的学生。
有的大队没有学校，当地的孩子想要去上学，走几里地十几里地去其他地方的学校读书很常见。
学校扩大，师资力量扩大，他们在教育力量上更有优势，必然会有家长想要把孩子送到赵村儿小学来，这是必然趋势。
甚至赵村儿小学取代周遭几个大队的学校，也不是没有可能。
赵柯不等大家发问，直接说明剩下两间屋子的用途：“另外两间教室，是咱们大队的托儿所。”
“托儿所？！”
全村再次震惊。
他们倒是知道托儿所是啥，轴承厂有附属托儿所，有些双职工没法儿带孩子，就会把小孩儿送到托儿所去，但是他们大队又没有职工，咋还要托儿所了？
“我知道，你们觉得没用，家里有老人可以照顾小娃娃，没有老人，还有姐姐照顾小的，最次，也可以背去干活儿，或者干脆往地头一拴，是吧？”
所有人理所当然，乡下都是这么干的，很正常。
“托儿所的目的，是把老人、妇女和一些孩子从家庭中解放出来。”赵柯扫过众人，“成年人就是解放劳动力，实现自我价值。尤其是妇女，领导说妇女能顶半边天，生育、做家务、照看家庭不是专属于妇女的使命，妇女一样为家庭付出，一样创造价值，一样为村子的建设
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